En quoi la singularité de la clinique de la frustration observée aujourd’hui chez de nombreux enfants et qui laisse leurs parents en grand désarroi renvoie-t-elle à des mouvements sociétaux ? Que peut apporter l’éclairage de la psychanalyse ? Comment la psychanalyse peut-elle se laisser entamer par ces métamorphoses tant sociétales que singulières ? Si l’analyste ne se place pas du côté de l’éducation, quelle serait alors sa position dans ce type de questionnement clinique ? Comment faire appui sans être du côté d’une position éducative ? Il s’agira dans ce propos de repérer, à partir de la clinique, les effets subjectifs des modifications des statuts de l’autorité et de l’enfant dans la société, en s’appuyant sur l’éclairage analytique tout en le questionnant à partir de ce croisement entre singulier et collectif.